{"id":27931,"date":"2018-12-04T10:02:25","date_gmt":"2018-12-04T09:02:25","guid":{"rendered":"https:\/\/berliner-seilfabrik.com\/news\/bewegte-pause-in-singapur\/"},"modified":"2025-03-17T12:24:37","modified_gmt":"2025-03-17T11:24:37","slug":"bewegte-pause-in-singapur","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/berliner-seilfabrik.com\/de\/news\/bewegte-pause-in-singapur\/","title":{"rendered":"Bewegte Pause in Singapur"},"content":{"rendered":"
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\u201cCelebrate your Roots \u2013 discover your Wings\u201d, so lautet das Leitbild der German European School in Singapur (GESS) und meint damit ein Schulprofil, in dessen Zentrum die Vermittlung der europ\u00e4ischen Werte Respekt, Offenheit und Gemeinschaftssinn steht. Dabei richtet sich die Privatschule in der asiatischen Metropole an Sch\u00fcler bzw. Vorsch\u00fcler aller Altersstufen zwischen 18 Monaten und 18 Jahren und hat den Anspruch, jeden Sch\u00fcler in der Schulgemeinschaft kennenzulernen, seine pers\u00f6nlichen St\u00e4rken und Interessen zu entdecken und diese im Rahmen eines ganzheitlichen Ansatzes zu f\u00f6rdern und zu fordern.\u00a0Dabei setzt die Schule nicht nur auf Qualit\u00e4t w\u00e4hrend, sondern auch au\u00dferhalb des Unterrichts. So sieht das Schulkonzept vor, dass die Pausen das vor allem kognitive Lernen im Unterricht durch Bewegung erg\u00e4nzen und unterst\u00fctzen sollen. Auch der soziale Umgang miteinander soll in den Pausen gef\u00f6rdert werden.<\/p>\n

Folgerichtig ist im Zuge der Neugestaltung des Schulcampus in Singapur ein breites Bewegungs-, Entspannungs- und Spieleangebot entstanden. Neben verschiedenen Sportbereichen, die u.a. einen Fu\u00dfballplatz sowie ein olympisches Schwimmbecken miteinbeziehen, stechen besonders die ebenfalls neugestalteten Spielbereiche in den Innenh\u00f6fen des Schulkomplexes hervor. Der Schulhof teilt sich in insgesamt in vier Bereiche und richtet sich an alle Altersklassen.<\/p>\n

Im ersten Hof befinden sich zwei verschiedene Kombinationen aus Spiel- und Seilspielh\u00e4usern der Berliner Greenville Reihe, die jeweils durch unterschiedliche Br\u00fcckenelemente miteinander verbunden sind. Die Basis der Seilspielh\u00e4user sind dreidimensionale Netze aus Seilen, welche im Innern der so genannten \u201eDoubleBoos\u201c aufgespannt sind.\u00a0<\/em>Da Raumnetze genug Platz f\u00fcr viele Kinder gleichzeitig\u00a0bieten, eignen sie sich perfekt f\u00fcr Schulh\u00f6fe.\u00a0Nebenbei f\u00f6rdert das gemeinsame Spielen im Raumnetz das Sozialverhalten der Sch\u00fcler, indem es zwangsl\u00e4ufig zu Interaktionen kommt. Das Klettern im dreidimensionalen Raum schult zudem in besonderem Ma\u00dfe die psychomotorischen F\u00e4higkeiten und das dreidimensionale Vorstellungsverm\u00f6gen\u00a0<\/em>der Sch\u00fcler, welches sich u.a. positiv auf den Mathematikunterricht auswirkt. So werden auf neuronaler Ebene die gleichen Verschaltungsmuster im Hirn angeregt, welche auch f\u00fcr dreidimensionales Rechnen ben\u00f6tigt werden.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Der Spielplatz des ersten Hofes geht nahtlos in einen \u00fcberdachten, zweiten Spielbereich \u00fcber. Hier k\u00f6nnen die Sch\u00fcler auf einem Niedrigseilgarten klettern, der aus f\u00fcnf verschiedenen Kletterelementen besteht, die jeweils unterschiedliche Schwierigkeitsgrade aufweisen und damit f\u00fcr mehrere Alterklassen attraktiv sind.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Durch die komplett offene Gestaltung der Seilspielger\u00e4te sind diese maximal transparent. So haben Lehrer aus jeder Perspektive die M\u00f6glichkeit ihre Sch\u00fcler im Blick zu haben, auch wenn sich viele Kinder gleichzeitig auf dem Kletterger\u00e4t befinden.<\/p>\n

Diese besonders f\u00fcr Schulh\u00f6fe positive Eigenschaft besitzt auch die wellenf\u00f6rmige Spielskulptur \u201eShout\u201c, die sich im dritten Spielbereich der Schule befindet. In einem Rahmen aus gebogenen Stahlrohren erstreckt sich ein Fl\u00e4chennetz mit unterschiedlichen Maschenweiten. Neben einem Netztunnel, der den Kletterring rundum bekletterbar macht verf\u00fcgt die Spielskulptur \u00fcber zahlreiche Anbauelemente wie Kletterteller, Banister und Gummimatten.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Insgesamt haben auf dem \u201eShout\u201c mehr als 200 Kinder gleichzeitig Platz, um sich in den Schulpausen ausgiebig zu bewegen. Die unterschiedlichen Anbauelemente sowie die H\u00f6henunterschiede innerhalb der Struktur machen den Shout ebenfalls f\u00fcr alle Altersklassen attraktiv. Zudem bietet die Abstrakt gehaltene Struktur viel Platz f\u00fcr Fantasie. Die Sch\u00fcler k\u00f6nnen immer wieder neue Eing\u00e4nge nutzen um das Spielger\u00e4t zu erklimmen, erspielen und zu erfahren. Das bietet jede Menge M\u00f6glichkeiten die eigenen Spielideen zu verwirklichen und unterst\u00fctzt somit den Gedanken der Schule, die individuellen Interessen eines jeden einzelnes zu f\u00f6rdern.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Das zweite gro\u00dfe Spielger\u00e4t in diesem Bereich ist eine Kombination aus drei unterschiedlich hohen \u201eGrenville\u201c Trii-H\u00e4usern, die durch Netztunnel miteinander verbunden sind. Hier oben finden die Sch\u00fcler Raum f\u00fcr R\u00fcckzug und k\u00f6nnen sich nach einer herausfordernden Kletterpartie ausruhen, um anschlie\u00dfend wieder fit f\u00fcr den Unterricht zu sein.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Abgerundet wird dieser Spielbereich durch zwei Nestschaukeln und einem drehenden Spielpunkt. Beide Ger\u00e4te bieten Spielfunktionen, die sich positiv auf die Entwicklung der Kinder auswirkt. W\u00e4hrend schaukeln in besonderem Ma\u00dfe das vestibul\u00e4re System, also die F\u00e4higkeit K\u00f6rperbewegungen, Augenbewegungen und Gleichgewicht zu koordinieren f\u00f6rdert, verst\u00e4rkt Drehen das kin\u00e4sthetische Bewusstsein, indem das Kind lernt, zu vermeiden runterzufallen oder mit anderen Spielkameraden zu kollidieren.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Im vierten Spielbereich der GESS wurde eine Kombination zweier Spielh\u00e4user der Produktlinie \u201eSpooky Rookies\u201c installiert, die speziell auf die Bed\u00fcrfnisse von Kleinkindern zugeschnitten ist. Die beiden verschiedenen Zugangsm\u00f6glichkeiten einer flachen Rampe sowie einer kleinen Treppe erm\u00f6glichen einen altersgerechten Einstieg und bieten gleichzeitig eine spannende Herausforderung f\u00fcr die Kleinen. Dar\u00fcber hinaus schult der Gang \u00fcber die engmaschige Netzbr\u00fccke oder eine Rutschpartie in der Kleinkindrutsche das Gleichgewicht und f\u00f6rdert so den n\u00e4chsten Entwicklungsschritt. Mit dem Tresen im unteren Bereich des gr\u00f6\u00dferen H\u00e4uschens bieten die Spielh\u00e4user den idealen Raum f\u00fcr Rollenspiele. Auf spielerische Weise werden so Sprache und soziale Kompetenzen wie Empathie aufgebaut.<\/p>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>\n\n

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Neben dem hohen Spiel- und Bewegungswert\u00a0f\u00e4llt besonders die klare, organische und nat\u00fcrliche Designsprache auf, die sich durch alle Spielbereiche zieht. Durch die nat\u00fcrlich anmutende Farbwahl sowie der Verwendung von Bambuspaneelen im Bereich der Fassadenelemente, ist es gelungen, die gr\u00fcne Umgebung des \u201eBukit Timah Nature Reserve\u201c, welcher sich direkt vor den Schultoren der GESS befindet, aufzugreifen.\u00a0\u201eIntention war es, diese stimulierende Umgebung durch das nat\u00fcrliche Design in den Schulhof zu \u00fcbertragen\u201c,\u00a0<\/em>sagt Marius Kotte vom Berliner Creative Center.<\/p>\n

Mit der Neugestaltung des Au\u00dfenbereiches der GESS ist es auf eindrucksvolle Weise gelungen Spiel- und Bewegungsraum zu schaffen, der nicht nur altersklassen\u00fcbergreifend attraktiv ist, sondern die Sch\u00fcler gleichzeitig auf neuronaler, sozialer und psychomotorischer Ebene f\u00f6rdert.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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